第666章 京都少年宫（三）
辰辰的注意力瞬间被吸引过去。
那辆银色的小火车在蜿蜒的轨道上平稳运行，经过岔道时会自动切换，还能在车站短暂停留。
圆脸男孩手里拿着一个带旋钮的小盒子，应该就是控制器。
太酷了！
比这个粘木头片子酷多了！
辰辰心里像有只小猫在抓，蠢蠢欲动。
他看看手里才完成一半的模型，又看看那边神奇的火车，屁股在椅子上挪了挪。
孙老师正在指导另一个孩子，没注意到他。
辰辰眼珠一转，悄悄放下手里的东西，蹭到了火车轨道那边，蹲在圆脸男孩旁边，一脸崇拜的问。
“大哥，你这火车怎么弄的？能跑这么快？还会自己停？”
圆脸男孩正得意呢。
见有人来问，还是个看起来虎头虎脑挺有意思的小不点，便骄傲的介绍道。
“这叫模拟电气轨道火车，看见没，轨道底下有电路，火车头里有小电机和接收器，用这个控制器发出信号，就能控制速度、灯光，还有岔道切换。
复杂着呢，我弄了一个多月才调试好。”
“一个多月！”
辰辰咋舌，但兴趣更浓了。
“我能摸摸吗？就摸一下火车头。”
圆脸男孩犹豫了一下，看辰辰眼睛亮晶晶的满是渴望，还是点点头。
“小心点，别碰掉了轨，我刚调好平衡。”
辰辰伸出食指，极其小心地碰了碰正在匀速行驶的银色火车头。
冰凉光滑的金属触感，还有微微的震动，让他兴奋极了。
“它吃煤吗？哦不对，它用电……电从哪儿来？”
“用电池，或者接变压器。”
圆脸男孩指着桌子底下一个小黑盒子。
辰辰的问题一个接一个，圆脸男孩也乐得讲解，两人居然聊得挺投机。
不知不觉，辰辰完全忘了自己桌上那个半成品，也忘了时间。
直到孙老师的声音响起。
“辰辰，你的滑翔机做得怎么样了？”
孙老师走到辰辰原来的位置，看着桌上孤零零的机身骨架和散落的翅膀、尾翼材料，又看看蹲在火车轨道边聊得火热的辰辰，有些哭笑不得。
辰辰这才回过神，啊了一声，赶紧跑回自己的座位。
看着一堆零件他有点发愁。
刚才的兴致勃勃，被火车一打岔，好像散掉不少。
而且，机翼该怎么粘？
角度好像很讲究，图纸上画着量角器呢……
“需要帮忙吗？”
孙老师问。
辰辰有点不好意思地点点头。
孙老师便坐下来，耐心的一步步教他如何确定机翼的上反角，如何用大头针暂时固定等待胶干，如何安装保持平衡的尾翼。
辰辰这次认真听了，跟着做，虽然动作还是有点毛躁，但好歹在孙老师的帮助下，一个虽然看起来有些歪歪扭扭、胶水痕迹明显的滑翔机模型总算完成了。
“试试看能不能飞。”
孙老师鼓励道。
辰辰拿起飞机，走到房间稍微空旷点的地方，按照孙老师教的，用手捏着机身下方，轻轻向前上方投掷出去。
小飞机歪歪斜斜的向前滑翔了一段。
啪嗒一下，头朝下栽在了地板上。
“呃……”
辰辰挠挠头。
“可能是机头有点重，或者翅膀角度还需要微调。”
孙老师捡起飞机，仔细看了看。
“第一次做，能做成这样很不错了。多练习，多调整，就能飞得更好。航模就是这样，需要耐心和细心。”
耐心和细心！
辰辰在心里默念这两个词，觉得它们对自己来说，好像比做飞机模型本身还难。
另一边。
悦悦被那位女老师带到了音乐活动区。
这里有几间独立的琴房，还有一间稍大的合唱教室。
走廊里回荡着断断续续的钢琴声、小提琴声和咿咿呀呀的练声。
周老师大概四十多岁，气质优雅，说话声音很柔和。
她先带着悦悦参观了一下，然后问道。
“悦悦，听你秦奶奶说，你在准备过段时间的春晚选拔比赛，在鲁省你也学过钢琴是吗，最近练习的是《牧童短笛》？”
悦悦点点头，心里有些紧张，不知道老师会不会考她。
“别紧张，”
周老师似乎看穿了她的心思，笑了笑。
“我不是考官，只是想了解一下你的程度，看看有没有能帮到你的地方。这样，我们去那间空的琴房，你弹一段你练习的曲子给我听听，好吗？就弹你最熟悉的部分。”
悦悦深吸一口气，跟着周老师走进一间小巧安静的琴房。
房间里有一架保养得很好的立式钢琴，擦得锃亮。
窗台上还放着一小盆绿萝。
阳光透过百叶窗，在黑白琴键上投下斑驳的光影。
周老师在琴凳旁坐下，示意悦悦可以开始了。
悦悦走到钢琴前，轻轻抚摸了一下光滑的琴盖，然后打开琴盖。
她调整了一下琴凳的距离，坐了下来。
手指悬在琴键上方，微微闭上了眼睛。
她在想方老师教她的手势，
片刻，她睁开眼，手指落下。
轻快、活泼、带着田野气息的旋律从她指尖流淌出来。起初，她还有些拘谨，弹得稍显刻板，但很快，她就沉浸到了音乐里。
那是她之前在文工团练习了无数遍的《牧童短笛》，描绘着牧童在乡间吹笛、嬉戏的场景。
她的手指灵巧的在琴键上跳跃，强弱变化自然。
尤其是几个装饰音和快速跑动的段落处理的相当干净清晰，展示出了不错的技巧基础和乐感。
周老师静静听着，脸上渐渐露出了惊讶和欣赏。
她原本以为，一个从外地刚来京都的小女孩，即便有些天赋，程度也有限。
但悦悦的演奏，虽然还谈不上多么精深富有艺术表现力，却已经远远超出了她这个年龄孩子的普通水平！
尤其是那种自然的乐感和对节奏的掌控，显得颇有灵气。
一曲弹罢，琴房里余音袅袅。
悦悦有些忐忑的抬起头，看着周老师。
周老师鼓起了掌，眼中满是赞赏。
“弹得非常棒，悦悦！你的基础很扎实，手指能力也不错，乐感很好。尤其是对这首曲子风格的理解和把握，很难得。”
她走到悦悦身边，指着乐谱上的几个地方。
“这里，还有这里，节奏可以再稍微自由一点，更有舞蹈性。这个和弦的触键可以更深一些，声音会更饱满。来，我们试试……”
周老师坐下来，示范了一小段。
她的演奏，同样的音符，却似乎多了一份从容和韵味，音色也更加圆润有弹性。
悦悦睁大眼睛，仔细看着老师的手型和发力方式，认真听着声音的变化。
“你来试试。”
周老师说。
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