第211章 刺史千金非要坐我旁边
素素主动要求坐到林越旁边的举动，让所有人都摸不着头脑。
那位被要求让座位的学子终于松了口气，对素素投来感激的目光。
郑教习愣了一下，看看素素，又看看林越，一脸茫然。
“你……你认识林越？”
素素脸上浮起一层薄红，却还是点了点头：“认识。林公子是家父的故交，也是学生的……好友。”
故交？
好友？
这两个词落在众人耳朵里，意味可就深长了。
赵孟张着嘴，眼珠子都快瞪出来了。
他转过头，盯着林越，嘴唇哆嗦了两下，挤出一句话：“林兄……你跟刺史千金是……好友？”
林越坐在那儿，面色平静，心里却已经翻江倒海。
这丫头，怎么来了也不提前说一声？
而且当着这么多人的面说要坐他旁边，这不是把他架在火上烤吗？
他深吸一口气，稳了稳心神，朝素素点了点头。
“王姑娘，好久不见。”
语气平淡得像在跟一个普通同窗打招呼。
素素的嘴角微微翘了一下，那笑意一闪而过，快得几乎没人注意到。
郑教习见素素态度坚决，也不好强求，只能点了点头：“那……那就随你吧。坐吧。”
素素应了一声，迈步往最后一排走去。
她走过讲堂中间的过道时，两侧的学子纷纷侧目。
有人目送，有人交头接耳，有人偷偷打量林越，眼神复杂得很。
王礼坐在第一排，看着素素从他身边走过，连看都没看他一眼，径直往最后一排走去。
他的脸色瞬间沉了下来。
手指捏着书页，指节发白。
林越？
又是林越？
这个商人出身的暴发户，凭什么？
凭什么能跟刺史千金攀上交情？
王礼咬着牙，胸口憋着一团火，烧得他浑身难受。
他转过头，目光越过层层人头，落在最后一排。
素素已经在林越身边坐下了。
两人低声说了几句话，素素的脸上带着笑，眉眼弯弯，跟方才在讲台上那副清冷的模样判若两人。
林越不知道说了什么，素素伸手在他胳膊上轻轻拍了一下，嗔了他一眼。
那眼神，那动作，分明是……
王礼的瞳孔猛地缩紧了。
他不是傻子，他看得懂。
那不是普通朋友之间的互动，那是……那是女人看自己男人的眼神。
王礼的手指猛地拽紧了书页，“刺啦”一声，纸页被撕下一角。
旁边的人吓了一跳，小声问：“王兄？你怎么了？”
王礼没有回答，只是死死盯着最后一排那两个人，眼神阴沉得像暴风雨前的天空。
他花了三年时间，在崇文书院拼到第一才子的名头，为的是什么？
为的就是有一天能攀上高门，重振家声。
可林越这个刚来一天的暴发户，什么都没做，就已经跟刺史千金打得火热。
凭什么？
凭他那首不知道从哪儿抄来的《三字经》？
还是凭他那个卖爆米花的破铺子？
王礼深吸一口气，强迫自己冷静下来。
急不得。
这种事急不得。
他重新坐直身子，把撕破的书页抚平，压在桌上，脸上的表情恢复了平静。
可那双眼睛里的阴鸷，却怎么都压不住。
讲台上，郑教习重新拿起书，继续讲课。
可堂下的气氛，已经彻底变了。
所有人的注意力都不在课本上，而在最后一排那两个人身上。
赵孟坐在前排，时不时回头看一眼，嘴角带着暧昧的笑。
陈介低着头看书，耳朵却竖得老高。
刘武和孙博文对视一眼，都从对方眼里看到了震惊。
林越这个新来的，也太能折腾了吧？
第一天得罪崇文第一才子，第二天就勾搭上刺史千金？
这还是人吗？
林越坐在最后一排，表面上云淡风轻，心里却已经在盘算待会儿怎么审素素了。
他用余光瞥了一眼身边的姑娘。
素素正襟危坐，手里捧着书，一副认真听课的样子。
可她那微微上扬的嘴角，出卖了她。
林越在桌下轻轻踢了一下她的脚。
素素不动声色地把脚缩了回去，连眼皮都没抬一下。
林越又踢了一下。
这一回，素素悄悄把手伸到桌下，在他小腿上轻轻掐了一下。
疼。
林越龇了龇牙，收回了脚。
算了，下课再算账。
讲台上，郑教习还在滔滔不绝地讲着“格物致知”。
窗外的阳光透过窗棂洒进来，在地板上投下一格一格的光斑。
春风吹过，院子里的槐树沙沙作响。
林越靠在椅背上，侧头看了一眼身边的素素。
阳光落在她脸上，镀了一层淡淡的光晕。
她的睫毛很长，微微翘着，像两把小扇子。
专注看书的侧脸，安静又美好。
林越收回目光，嘴角微微扬起。
这丫头，胆子越来越大了。
敢不打招呼就跑到青州来。
还当着满堂学子的面，说要坐他旁边。
这是生怕别人不知道她跟他有关系？
不过……
有个刺史千金坐在旁边，那些看不起他商人出身的酸儒，怕是得重新掂量掂量了。
想到这里，林越嘴角的笑意更深了几分。
郑教习讲到关键处，忽然停下来，目光扫过堂下，最后落在最后一排。
“林越，我刚才讲的‘格物致知’，你怎么理解？”
林越正在走神，被点名时愣了一下。
素素在桌下轻轻踢了他一脚，小声提醒：“格物致知。”
林越回过神来，清了清嗓子，站起身。
“格物致知，出自《礼记·大学》。‘欲诚其意者，先致其知。致知在格物。’”
他顿了顿，组织了一下语言。
“历代先贤对‘格物致知’的解释，众说纷纭。郑玄注‘格，来也。物，犹事也。’认为是通过接触事物来获取知识。”
“司马光说‘格，犹扞也，御也。’认为格物是为了抵御外物的诱惑。”
“程颐则认为‘格，至也。物，犹理也。’认为是通过研究事物来穷究天理。”
“学生以为，无论哪种解释，核心都是‘求知’二字。只是求知的方法和目的不同。”
他看了一眼郑教习，见老先生微微点头，便继续往下说。
“郑注侧重于实践，强调从具体事物中学习。司马光侧重于修身，强调不被外物所惑。程侧重于穷理，强调探寻事物背后的规律。”
“三者各有所长，也各有所偏。学生以为，求知之道，当兼收并蓄，既要在实践中学习，也要修身养性，更要穷究事物之理。不可偏废。”
说完，他拱了拱手，坐下了。
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